Cilvēka apziņas rašanās problēma Psiholoģijā tiek pievērsta liela uzmanība, filozofija.
Šīs parādības izpratnei ir dažādas pieejas.
Apziņa un identitāte
Apziņa - augstākā smadzeņu darbība, kas raksturīga dabai tikai cilvēkam.
Šī funkcija ir tieši saistīta ar runu un ir izteikta smadzeņu spējā uztvert, atspoguļot un apstrādāt informāciju, kas nāk no apkārtējās realitātes, spēju plānot un paredzēt to rezultātus, spēju kontrolēt un regulēt uzvedību.
Apziņa sastāv no dažādiem komponentiem: uzmanība, atmiņa, griba. Katra no tām veic īpašu funkciju. Tātad uzmanību ļauj absorbēt informāciju, kas nāk no ārpuses.
Atmiņa veicina šīs informācijas izpratni un tās piemērošanas spēju nākotnē. Un palīdzēs orientēties uz noteikto uzdevumu sasniegšanu un iegūt vēlamos rezultātus.
Prāts palīdz cilvēkam iepazīt apkārtējo pasauli, veiksmīgi darboties sabiedrībā.
Iegūstot zināšanas par sevi, par citiem cilvēkiem, par dabu, par sociālās dzīves modeļiem, cilvēks saņem iespēju veiksmīgi socializēties savā vidē.
Arī pateicoties apziņai tas kļūst iespējams iztēles izpausme. Cilvēki var ne tikai uztvert reālus priekšmetus un parādības, bet arī atveidot vēlamos attēlus savā prātā.
Tā ir šī psihes īpašība veidot mākslas darbus, veikt zinātniskus atklājumus.
Ar apziņas palīdzību cilvēks novērtē savas darbības, to atbilstību esošajām prasībām.
Tā ražo pašpārvaldes principi, regulējiet savu uzvedību.
Apziņa ļauj gan virzīties tagadnē, gan paredzēt nākotni - plānot, paredzēt notikumu attīstību.
Pašapziņa ir īpaša augstāka domāšanas forma. Tas ļauj uztveriet sevi kā fizisks organisms kā cilvēks, kam piemīt raksturīgās īpašības, attieksme, emocijas un jūtas.
Personai ir iespēja ne tikai objektīvi novērtēt savas individuālās iezīmes, bet arī veiksmīgi integrēta vidē.
Pašapziņas apziņas dēļ cilvēks saņem nepārtrauktas pašattīstības un pašattīstības iespēju. Viņš brīvi definē savas vēlmes, vajadzības.
Izcelsme
Ir divi galvenie jēdzieni:
- Idealistisks. Apziņa parādās cilvēka dabā bez jebkādu zemes likumu iejaukšanās. Šīs pieejas izskaidrošanai ir dažādi mēģinājumi. Tādējādi Kants uzskatīja, ka prāts eksistē Dievā un tajā laikā, kad cilvēks parādās pasaulē, tas ienāk. No reliģiskā viedokļa cilvēks sākotnēji piedzimis bezsamaņā, bet pirmajās dzīves nedēļās tas iekļūst organismā kopā ar dvēseli.
- Materiālistisks. Prāts ir rezultāts cilvēka parādīšanās spējai atspoguļot apkārtējās realitātes daudzveidību. Šo koncepciju atspoguļo trīs galvenās teorijas: darbaspēks, ģenētiskās kļūdas teorija, bifurkācijas teorija.
Darba pieeja balstās uz C. Darwin sugu izcelsmes teoriju. Spējas attīstīšanas iemesls ir cilvēku kopīgs darbs, nepieciešamība lietot runu, lai sazinātos savā starpā.
Saskaņā ar ģenētiskās kļūdas teoriju cilvēks kļuva par evolūcijas attīstības programmas neveiksmes rezultātu. Un bifurkācijas teorija liek uzsvaru uz spēcīga lēciena iespējamību dabas attīstībā, kā rezultātā parādījās cilvēks ar veidotu prātu.
Strīdi par apziņas izcelsmi notiek ne tikai psiholoģiskajā plaknē. Šis jautājums attiecas arī uz filozofiem, vēsturniekiem, fiziologiem, fiziķiem.
Teorija L. Kohlberg
Īpaša uzmanība jāpievērš L. Kohlbergas attīstības teorijai morālās domāšanas personība.
Pēc zinātnieka domām, viss evolūcijas process, ko cilvēks iziet no agrīnās bērnības līdz pilngadībai, ir tieši saistīts ar izziņas darbību.
Paldies spēja mācīties, cilvēks pārņem emocijas, veido idejas par morāles principiem, saprot viņa dzimumu.
Kohlbergs piesaistīja bērnus psiholoģiskiem eksperimentiem, kuru mērķis bija identificēt morālo spriedumu attīstības modeļi. Daudzu eksperimentu gaitā tika konstatēts, ka indivīda morālā apziņa sastāv no trim līmeņiem:
- Priekšnosacījums. Darbības tiek vērtētas pēc iespējamām sekām.
- Tradicionāli morāls. Sabiedrības atzītās vērtības un attieksme tiek atzītas par nozīmīgākām par indivīda individuālajām interesēm.
- Posttradicionāls. Morālie spriedumi tiek veidoti, pamatojoties uz viņu pašu izstrādātajiem principiem.
Kohlbergs apgalvoja, ka pāreja no viena kultūras attīstības līmeņa uz citu ir tieši atkarīga no vecuma izmaiņām.
Kā jūs vecāki bērna morālo attieksmi ietekmē vecāku viedoklis, izglītības līmenis, vienaudžu vēlmes, vēlme veicināt sabiedrību, loģiskās domāšanas attīstība.
Priekšnosacījumi un apstākļi
Ir kļuvis galvenais cilvēka garīgās darbības attīstības priekšnoteikums pirmo instrumentu parādīšanās.
Šo rīku apguve ļāva cilvēkiem sākt darbu.
Ir vajadzīga koordinācijas nepieciešamība runas attīstībakā saziņas veidu.
Turklāt pats darbs ir pēc būtības pamudināja apziņas attīstību: cilvēks saprot, ka ir priekšmets un mērķis, ko var sasniegt ar šī temata palīdzību. Un veidoja mērķtiecīgu darbību.
Jo vairāk cilvēku apguva darbaspēka instrumentus, jo tālākie panākumi bija, jo augstāks viņu informētības līmenis par viņu uzvedību.
Kopīgo aktivitāšu procesā cilvēki saprata, ka viņu personiskās vajadzības tiek apmierinātas vienlaikus ar vispārējām vajadzībām. Parādījās pirmās idejas par sabiedrības apziņu, kopējām interesēm.
Ontogenesē
Jaundzimušā bērna un pieaugušā domāšanas līmenis ievērojami atšķirasŠis fakts nav apstrīdams, atšķirībā no apziņas izcelsmes jautājuma.
Tāpat zinātnieki ir vienisprātis, ka pastāv tieša saikne starp apziņas attīstības līmeni un konkrētās personas individuālajām īpašībām, viņa vides specifiku.
Īpaša uzmanība ir pelnījusi A.N. Leontiev. Pēc zinātnieka domām, cilvēks piedzimst ar noteiktu iedzimtu, beznosacījumu refleksu.
Tad viņa pastāvēšanas gaitā viņš apgūst savu senču vēsturisko pieredzi, un tā ir šī pieredze apziņas attīstības pamatposms.
Braucošais spēks, kas veicina pieredzes asimilāciju, ir nogatavojies.
Kritēriji, posmi, līmeņi
Ir trīs iekšējās uztveres attīstības posmi:
- Idejas par savu fizisko ķermeni, definējot sevi kā atsevišķu organismu.
- Piešķirt sevi noteiktai sociālajai grupai, personības uztvere no tās sociālās lomas viedokļa.
- Pilnīga jūsu "I" izpratne Persona veido savas vērtības, viņš jūtas kā pilntiesīga personība.
Uz pašapziņas kritēriji ietver:
- autonomijas pakāpe no pārējās sabiedrības;
- darbības līmenis (spēja kontrolēt sevi);
- atzīšana citās īpašībās, kas ir raksturīgas sevis;
- pārdomu klātbūtne - spēja saprast sevi, uzlabot un attīstīties.
Pēc šiem kritērijiem jūs varat noteikt personas personības uztveres pakāpe, apzināt esošās problēmas un iekšējās atšķirības.
Tātad, ar augstu pārdomu, aktivitātes un autonomijas pakāpi, mēs varam runāt par indivīda integritāti un tās veiksmīgu integrāciju sabiedrībā, neierobežojot savu individualitāti.
Pašapziņas līmenis:
- tieši jutekliska (sajūtas, pieredze);
- holistiska (saglabājot savu "I");
- refleksīvs (pašnovērošana, introspekcija);
- mērķtiecīgi aktīvs (trīs iepriekšējo līmeņu sintēze, kā rezultātā veidojas daudzas motivācijas, uzvedības formas domāšanai: pašpārvalde, pašizpausme, pašcieņa uc).
Augstāks garīgās attīstības līmenis
Apziņa no psiholoģiskā viedokļa ir visaugstākais apkārtējās realitātes īpašību, likumu atspoguļošanas līmenis. Tas ļauj izveidot ārējā vides iekšējo modeli.
Rezultāts ir sevis un sabiedrības zināšanas, personības transformācija, apkārtējā realitāte.
Apziņa ļauj veidot mērķus, prognozēt notikumu attīstību, prognozēt aktivitāšu rezultātus. Līdz ar to kļūst iespējams efektīvi regulēt personas uzvedību, mērķtiecīgu savas darbības organizēšanu.
Kopumā visas daudzās apziņas funkcijas var apkopot trīs galvenajās īpašībās: veidojot attiecības, izziņas, pieredzi.
Ļauj veidot attiecības ar citiem sabiedrības locekļiem, mijiedarboties, veikt kopīgas darbības veiksmīgi socializēties dzīvotnē.
Iespēja mācīties ļauj mācīties no iepriekšējām paaudzēm, lai iegūtu zināšanas par jebkuriem objektiem, parādībām, procesiem.
Pieredze izpaužas kā spēja justies, izpaust emocijas.
Jebkurai mērķtiecīgai personai ir noteikta emocionāla krāsa.
Apziņa veidojas tikai sociālā mijiedarbībā. To var attīstīt un uzlabot tikai sabiedriskās dzīves apstākļos.
Bez runas, kultūras, sociālās institūcijas un grupas, darba aktivitāte, cilvēka apziņa nevar veidoties pat primārajā līmenī.
Tādējādi, Nav vienotas pieejas jautājumam par apziņas rašanos un attīstību. Bet visi zinātnieki piekrīt, ka galvenais nosacījums tās pastāvēšanai ir dzīve sabiedrībā.
Par to, kā radās cilvēka apziņa:
