Socializācija ir viena no galvenajām personības veidošanas metodes.
Nepietiekami nenovērtējiet sabiedrības ietekmi uz personu.
Mums bija tūkstošgadu civilizācijas vēsture uzvedības piemērito var uzskatīt par pareizu un racionālu noteiktā situācijā.
Šo piemēru uztvere notiek tieši indivīda socializācijas ceļā, tas ir, tās iekļaušanā sociālo attiecību sistēmā.
Kas notiek ar socializāciju?
Socializācija - Tā ir daudzšķautņaina parādība.
Tās mērķis ir nodrošināt, lai cilvēks apgūtu tās vides pamatzināšanas, uzvedības noteikumus un morālās vērtības, kurā viņš dzīvo.
Tas nav pašsaprotams process. Socializācija - sabiedrības ilgtermiņa attīstības rezultāts kā civilizāciju.
Personas integrācija sociālo attiecību sistēmā sastāv no sarežģītu psiholoģisku procedūru kompleksa, kas ietekmē indivīdu, kura mērķis ir sasniegt konkrētus rezultātus (izpratnes veidošana par sociālajiem procesiem, zināšanu, normu un vērtību sistēmas nodošana, sociālo lomu un statusu izplatīšana).
Šo procedūru īstenošanas kārtību nosaka sociālā institūcija, kurā tā notiek.
Socioloģijas, psiholoģijas, filozofijas un saistīto zinātņu sociālās institūcijas nozīmē veidus, kā apvienot cilvēkus grupās, lai sasniegtu noteiktus mērķus. Tas ir, socializācijas iestādes ir cilvēku grupas, kas ietekmē personu, lai to pielāgotu sabiedrībai.
Tradicionālās iestādes socializācijas (vai aģenti) ir ģimenes, kultūras un izglītības struktūras.
Sociālo attiecību sistēmas straujā attīstība informācijas pieaugošās nozīmes un zinātniskā un tehniskā procesa ietekmē izraisīja jaunu socializācijas aģentu rašanos.
Internetam un plašsaziņas līdzekļiem tagad nav mazāka, ja ne lielāka ietekme uz personības veidošanu nekā tradicionālās iestādes.
Atkarībā no vecāku domāšanas īpatnībām un viņu sociālajām orientācijām par veidošanos var ietekmēt arī viņu bērna identitāti:
- reliģija:
- māksla;
- zinātne;
- masu kultūra.
Galvenās indivīda sociālās institūcijas un to īpatnības
Ģimene
Ģimenē ir bērns vispirms saskaras ar attiecībām starp cilvēkiem. Šeit viņš apgūst pirmos sociālās mijiedarbības modeļus, iepazīstas ar lomām ģimenē, seksuālajiem stereotipiem uzvedībā.
Ģimene ir tā sauktās primārās socializācijas institūcija. Pateicoties viņai, indivīds pievienojas sociālajām attiecībām plašākajā nozīmē.
Personības integrācija konkrētos attiecību veidos ir nākamais tās socializācijas posms, tas ir sekundārs raksturspamatojoties uz prasmēm, kas iegūtas primārās socializācijas laikā.
Bērna sākotnējais statuss ir atkarīgs arī no vecāku sociālā stāvokļa.
Tas nozīmē, ka bērna iespējas sākotnēji ir ierobežotas ar vecāku iespējām. Atkarīgs no ģimenes:
- kādus citus socializācijas aģentus bērns mijiedarbosies;
- kā tieši viņi ietekmēs viņa personību;
- Bērna secinājumu būtība, kas tiks izdarīta socializācijas procesā.
Vecāku izglītības līmenis, morālās vadlīnijas un kultūras identitāte pārdomāt visu viņu bērnu rakstzīmes. Savukārt bērna raksturs nosaka tā tālākās socializācijas procesa īpatnības.
Vecāku attieksme pret bērnu veido viņa izpratni par savu vietu dzīvē. Tas ir caur vecāku acīm, ka viņš pirmajos dzīves gados aplūko savu „es”.
Viņa "es" būtība atkarīgs no vecākiem izvēlētā vecāku stila: autoritārā (uzspiežot savu gribu un ignorējot bērna vēlmes), demokrātiska (uzvedot dažus uzvedības stereotipus, panākot saskaņotu lēmumu) vai liberāla (iejaucoties bērnu personības attīstībā tikai ārkārtējos gadījumos, kamēr vecāki deklarēt savu nostāju, un tādējādi - par viņu attieksmi pret bērnu).
Izglītība un kultūra
Mūsdienu pasaulē Izglītībai ir vairākas funkcijas:
- Lielākā daļa valstu valsts iestāžu politika ir vērsta nodrošināt piekļuvi izglītībai pēc iespējas plašākam iedzīvotājam. Tas izraisa tās universālismu, kas, no vienas puses, veicina neatņemamu sociālo grupu veidošanos, un, no otras puses, nosaka vairākus individuālus personības raksturlielumus.
- Izglītības iegūšanas process ir ļoti formalizēts. Tā koncentrējas uz rezultātu sasniegšanu skaidri noteiktos veidos.
- Izglītību veic cilvēki, kuriem ir socializācija profesionālās darbības veids. Šis apstāklis izraisa tā īstenošanas kārtību, kas atšķiras no citiem socializācijas aģentiem.
Izglītības nozīme ir tāda, ka skolās un augstākās izglītības iestādēs nodotās zināšanas objektīvi atspoguļo realitāti (pretstatā vecāku subjektīvajam viedoklim), kas labāk veicina bērna ienākšanu esošajā sociālo attiecību sistēmā.
Izglītība arī iepazīstina indivīdu ar savas vides kultūru. Tas ir tas rada piederības sajūtu sociālkultūru grupaiapziņa par sevi kā atsevišķu cilvēku daļu, atbildība par sociālo struktūru normālu darbību.
Izglītības sistēma veido indivīda pilsonisko stāvokli, nosaka tās nacionālo un kultūras identitāti.
Zinātne
Zinātne veido indivīdu objektīvu priekšstatu par pasauli.
Saskaroties ar zinātni, persona pārskata viņa uzkrāto sociālo paradumu, nosaka to racionalitātes līmeni.
Ar tās palīdzību viņš nosaka notikumu vietu, kas notika vai notiek ar viņu, visuma vispārējā attēlā.
Ietekmes cēloņsakarību identificēšana veicina to, ka indivīds saņem iespēju prognozēt savas uzvedības sekas vienā vai citā vietā. Tas kvalitatīvi uzlabo tās darbību, uzlabo tā rezultātus.
Atšķirībā no izglītības, zinātne ir tikai aprakstoša un cik iespējams, no aplēstajām kategorijām.
Ir mazāk nepilnību manipulācijām, jo zinātne koncentrējas uz raksturīgo realitātes pazīmju parādīšanu.
Izglītība ir vairāk vērsta uz indivīda veidošanos. piemērota attieksme pret vidi, tā pareiza, vērtējot izglītības programmu veidotājus.
Prasības, ko zinātne izvirza tiem, kas to uztver (saņēmēji), nodrošina stingru loģikas likumu ievērošanu.
Tas nozīmē, ka daži zinātnes fakti ir saņēmējiem piespiedu spēks.
Pieņemot konkrētus pieņēmumus, indivīds ir spiests pieņemt sekas neatkarīgi no viņa vēlmes un kā viņš novērtē šīs sekas.
Tas veicina zinātnes kā socializācijas institūcijas specifiku personības saskaņošana ar ārpasauli, samazinot tās agresijas līmeni un vēlmi jebkurā veidā pielāgot biotopu.
Plašsaziņas līdzekļi
Multivide ir ietekmīgs sociālās dzīves regulators. Tās ir galvenā un lielākā saikne starp indivīdu un ārpasauli. Plašsaziņas līdzekļi sniedz indivīdam informāciju par tiem realitātes aspektiem, kas viņu interesē.
Šajā kontekstā plašsaziņas līdzekļi var veikt arī identificējošu lomu, apvienojot noteiktu skaitu cilvēku saskaņā ar viņu interesēm (laikrakstu, žurnālu abonenti, konta turētāji mediju lapās internetā).
Plašsaziņas līdzekļu kā socializācijas institūcijas unikalitāte ir tāda, ka viņi ir pārsteidzošas spējas pasniegt atzīmes aprakstu maskās.
Plašsaziņas līdzekļi ne tikai apraksta notiekošos notikumus, bet arī iepazīstina tos ar konkrētu kontekstu, tādējādi izraisot atbilstošas informācijas patērētāju asociācijas.
Lai saglabātu auditorijas lojalitāti, plašsaziņas līdzekļiem konsekventi savā materiālā jāveic motīvi, kas veicināja indivīda lēmumu kļūt par patērētāju informēšanaplašsaziņas līdzekļiem.
Plašsaziņas līdzekļos ir pieejama informācija, kas kļūs par plašas sabiedrības īpašumu. Tas ņem vērā šādas informācijas būtību, veidu, kādā tas var ietekmēt tā klientus.
Mediju auditorija uztver tos pamatnoteikumus, kurus žurnālisti ir prasmīgi ievietojuši materiālā tā, lai tie netieši, pamanāmi un pakāpeniski ietekmētu saņēmējus.
Tas galu galā veicina cilvēka vēlamo viedokļu veidošanos plašsaziņas līdzekļu vadītājiem pasaulē.
Internets
Interneta ietekme uz indivīda socializācijas procesu divdesmit pirmā gadsimta apstākļos ļoti pamanāms. Tas galvenokārt ir saistīts ar citu sociālo aģentūru līdzekļu nodošanu tīklam. Internets ietekmē visus citus socializācijas aģentus.
Vecāki meklē internetā pedagoģisku informāciju, lai veiktu bērnu izglītošanu, kas ir pareiza no viņu viedokļa, un izglītības un kultūras iestādes kopā ar zinātni un plašsaziņas līdzekļiem ir pārstāvētas arī internetā.
Turklāt internets piesaista pusaudža cilvēkus neiespējami pilnībā regulēt iestādes. Piekļuve saldajiem aizliegtajiem augļiem šeit neatbilst jebkādiem šķēršļiem.
Tas rada indivīda individualitātes sajūtu. Cilvēks apzinās, ka viņi ir vairāk informētinekā pārējā sabiedrība.
Šis apstāklis veicina viņa pozitīvo pašidentifikāciju, pat ja tās uztveramās informācijas reālā ietekme ir destruktīva.
Internetā cilvēki ir visvieglāk apvienoties kopienās. Meklējot līdzīgi domājošus cilvēkus, šāda piepūle nav nepieciešama.kā reālajā dzīvē. Tas arī nosaka interneta popularitāti kā socializācijas aģentu.
Tāpat kā plašsaziņas līdzekļi, internets nenodrošina indivīdu. nav sankciju.
Tas padara tīklu par pieņemamāku socializācijas iestādi jaunās personības acīs, salīdzinot ar ģimeni, izglītību vai zinātni, kur var sekot cilvēka uzvedības un akceptēto standartu nekonsekvencei. negatīvas sekas.
Personības veidošanās procesu ietekmē daudzi faktori.
Ar sabiedrības attīstību viņi kļūst arvien vairāk.
Dažu institūciju loma indivīda iepazīstināšanā ar sociālo attiecību sistēmu laika gaitā samazinās socializācijas primāro aģentu vērtība nemainās.
Tajā pašā laikā primāro un sekundāro aģentu attiecības īpatnības nevar uzskatīt par vienpusējas ietekmes procesu.
Sekundārie aģenti veicina personības galīgo veidošanos, kas, iestājoties ģimenes attiecībās, kļūs par jaunās paaudzes primāro socializācijas aģentu.
Sociālās iestādes un to funkcijas - īsi:
