Par prasmēm, kuras mēs bieži dzirdam. Bet vai tas nozīmē, ka mēs saprotam, kas tiek teikts? Kas ir prasmes? Kā noteikt, vai mums tās ir? Cik izplatīta ir šī koncepcija? Kādos darbības veidos parādās prasmes? Cik ilgi šis process var notikt? Vai es varu attīstīt savas prasmes? Kas tam ir nepieciešams? Sāksim attīstīt prasmes kopā.
Kas ir prasmes?
Prasmes ir prasmes, kas tiek automatizētas, atkārtošanās un prakse. Šis ir adaptīvs mehānisms, kas palīdz pielāgoties konkrētām personām nozīmīgām aktivitātēm. Tas nozīmē, ka katrai profesijai ir savas nepieciešamās prasmes, ko persona izstrādā pēc mēnešu apmācības. Vienīgie celtnieki, citi militārie un trešie sportisti.
Tie palīdz palielināt darba ātrumu un kvalitāti, tādējādi palielinot darba ražīgumu. Piemēram, nepieredzējušais audzētājs vienā dienā izdzēsīs lauku vairākkārt mazāk nekā pieredzējis. Kad viņa prasmes palielināsies, viņš vienlaikus strādās vairāk, risinot uzdevumu ātrāk. Kāpēc viņam vajadzētu? Ja viņam ir konts rubļos, nevis dienās, tad jo vairāk viņš dara, jo vairāk viņš nopelnīs.
Prasmju klasifikācija
Ir ierasts izdalīt četras pamatprasmes grupas:
- Garīgā;
- Motors;
- Perceptual;
- Uzvedība.
Pārdomāts palīdzēt cilvēka garīgajā darbā. Tie ir saistīti ar informācijas uztveri un reproducēšanu, tās analīzi, izplatīšanu un sistematizāciju. Piemēram, pieredzējušāki juristi vai izmeklētāji atrod nepieciešamo informāciju daudz ātrāk.
Motīvs noderēs jebkurā darbā, kas saistīts ar mijiedarbību ar ārpasauli. Tā ir ne tikai smaga fiziskā aktivitāte. Piemēram, medicīniskās laboratorijas testos bieži vien darbiniekiem ir jādarbojas ar mikropipeti, kas ļauj mērīt šķidruma pilienus izkliedēt mēģenēs. Ir jāsaprot, cik daudz pūļu jāpielieto pipetei, pretējā gadījumā jūs varat pievienot vairāk risinājumu nekā nepieciešams, pārkāpjot eksperimenta tīrību. Juvelieru, zobārstu u.tml.
Perceptual (sensorās) prasmes ietver cilvēka uztveri par apkārtējo pasauli, spēju izmantot savus receptorus. Piemēram, lai uzminētu pazīstamās skaņas, smaržo vai pieskaras. Degustētāji, sommelieri, mūziķi un citi nedarīs bez uztveres prasmes.
Uzvedības prasmes - Tas ir gods sabiedrībai. Tā kā cilvēks dzīvo starp citiem cilvēkiem, viņam ir jāiemācās pareizi rīkoties. Šī prasme palīdz justies uzticīgāk uzņēmumā, ātri atrast pāri un strādāt arī pakalpojumu sektorā.
Izprotot prasmju klasifikāciju, mēs tagad pievēršamies to identificēšanas un identifikācijas iespējai.
Kā definēt prasmes?
Tā kā prasmes nav iedzimti talanti, bet prasmes, kas attīstītas tikai prakses procesā, tās jāmeklē, kur ir vislielākā pieredze. Ja kāds nodarbojas ar peldēšanu, tad viņš ir attīstījis ūdens kustības prasmi. Vēl viena deja, attiecīgi, viņa prasmes tiek nostiprinātas kustību un ritma sajūtas koordinēšanā. Trešais strādā kā viesmīlis, tāpēc viņa prasmes ir saistītas ar komunikāciju.
Grūtāk noteikt prasmju klātbūtni citā personā. Ne mazāk grūti ir slēpt savu, it īpaši, ja runa ir par motoriskajām prasmēm, jo tās tiek automatizētas. Piemēram, bokseris konflikta gadījumā automātiski uzņemsies pozīciju, kas ir izdevīga, lai pārņemtu vai bloķētu skaitītāju.
Saskaņā ar senajām japāņu leģendām ir zināms, ka, pateicoties savām prasmēm, nonāca ninja sabotāžu grupa. Viņi tērpušies kā zemnieki, viegli maldinot pilsētas sargus, bet, kad viņi aizgāja pa tirgus laukumu, pēc liktenis gribēja sevi pakļaut. Viņa izkāpa no zirga groziem, steidzoties pret viņiem. Labi apmācīts ninja pārkāpa šo šķērsli, radot sevi.
Prasmju veidošana
Prasmju attīstība ir ilgs process. Tradicionāli ir četri to veidošanās posmi:
- Iepriekš - saistīts ar pirmajiem mēģinājumiem un attiecīgi informācijas pārpilnību;
- Analītiskā - tā laikā persona analizē un cenšas saprast, kā vislabāk izpildīt to, kas viņam nepieciešams;
- Sintētisks - to raksturo teorijas un prakses kombinācija;
- Automātiski - persona pilnveido savas prasmes, nepievēršot lielu uzmanību viņa sniegumam.
Šie posmi liecina, kā veidot prasmju attīstību. Pirmkārt, jums ir jāmēģina, nosakot sev nākamo darbu. Piemēram, kāds vēlas uzzināt, kā smagi skart. Nekavējoties sāk samazināties bumbierim, kā tas būs. Ar šo sporta aprīkojumu iepazīstas viņa iepazīšanās. Pēc tam viņš skatās tematiskos videoklipus, lasa grāmatas, iespējams, pāris treniņi no pieredzējušiem bokseriem. Šajā procesā viņš analizē savas darbības un salīdzina tās ar saņemto informāciju.
Šīs personas galvā notiek teorijas un praktisko iemaņu sintēze. Viņš cenšas pārvarēt bumbieri pareizi, sākot kustību no kājas, pagriežot iegurni, pareizi vadot dūrienu uz mērķa. Pakāpeniski attīstiet nepieciešamās prasmes. Viņam vairs nav grūti veikt tehniski pareizu triecienu, pat nedomājot par to. Tā ir prasme, kas tiek ieviesta automatismā.
Motivācija ir nepieciešama, lai persona varētu domāt par prasmes attīstību.. Ļoti bieži ārējais stimuls kļūst par motivējošu faktoru, piemēram, vidusskolēni, tāpēc mūsu varonis nolēma iemācīties smagi skart.
Prasmes ir prakses rezultāts un daudzas atkārtošanās no tām pašām darbībām. Tie parādās, reaģējot uz ārēju stimulu vai personas iekšējo centienu. Nav pareizi domāt, ka prasmes attīstās ātri. Sākot no prakses sākuma līdz automātiskumam, tas var ilgt vairāk nekā vienu mēnesi vai pat gadu. Bet tas ir tā vērts, jo jebkura izvēlētā darbības veida prasme ļauj sasniegt labākus rezultātus īsākā laika periodā. Un tas ir augsts darba ražīgums kopā ar ievērojamu piepūles un enerģijas ietaupījumu.
