Mijiedarbojoties ar sabiedrību, katrai personai ir liela sociālā loma.
Izpratne, cilvēka pieņemšana publiski "spēles noteikumi" - svarīgs pašidentitātes veids, efektīvas pastāvēšanas stratēģijas izvēle.
Taču dažādu lomu instalāciju nesaderība var radīt konfliktus un pat traģēdiju personai.
Psiholoģijas koncepcija
Cilvēku kopiena, sabiedrība - sarežģītu noteikumu un attiecību kombināciju, izveidotā vērtību, tradīciju un attieksmju sistēma.
Šajā sistēmā, katrai personai, kā kopienas grupas dalībniekam, noteiktas cerības: tieši tā, kā viņam būtu jārīkojas vienā vai citā veidā, lai atbilstu esošajām cilvēku idejām par pozitīvu, pareizu un veiksmīgu rīcību.
20. gadsimta pirmajā pusē amerikāņu zinātnieki - antropologs, sociologs Ralps Lintons un filozofs-psihologs Džordžs Herberts Meade - gandrīz vienlaicīgi, bet neatkarīgi viens no otra, ierosināja „sociālās lomas” primāro definīciju.
Lintons iepazīstināja ar sabiedrības lomu kā normu un noteikumu sistēmu, ko sabiedrība noteikusi. Mead - kā publiski vai privāti izveidota sociālā spēle, tostarp tajā, kurā persona pārvalda sabiedrības likumus un kļūst par viņa „šūnu”.
Ar visām atšķirībām definīcijās pēc tam tika izveidots vispārējs jēdziens, kurā ir sociālā loma Indivīda un sabiedrības "smaile", kombinācija tīri indivīda izpausmju uzvedībā un veidojas sabiedrības ietekmē.
Sociālā loma ir sabiedrības cerība, ka persona kā sava sociālā statusa nesējs uzvedīsies noteiktā veidā.
Klasifikācija: saraksts
Tā kā cilvēka dzīve un funkcionalitāte ir dažāda, tad lomu klasifikācija sabiedrībā daudz.
Lomas, noteikt cilvēka vietu sarežģītā cilvēku kontaktu hierarhijā:
- pēc dzimuma - sievietes, vīrieši;
- profesionālā piederība;
- pēc vecuma - bērns, pieaugušais, vecāka gadagājuma cilvēks.
Cilvēku attiecības var raksturot arī kā sociālās lomas:
- vīrs, sieva, māte, tēvs (ģimene);
- līderis, vadītājs, vadītājs;
- sociālā atstumtība, izstumts, ārējs;
- ikviena mīļākie utt.
Personības sociālajā sistēmā ir daudzu publisko lomu „izpildītājs”. Tie var tikt izplatīti oficiāli, apzināti vai spontāni, atkarībā no konkrētas dzīves situācijas attīstības.
Piemēram, darba organizācijā pieņemtie noteikumi, diktē saviem darbiniekiem konkrētus spēles noteikumus.
Katra mājsaimniecības situācija padara personu par dalībnieku daudzās „cilvēka spēlēs”, kuras jau ir izrotājušas sabiedrības veidotās cerības.
Veidi un veidi
Pirmā publisko lomu sistematizācija ir viena no mūsdienu socioloģijas dibinātājiem, amerikāņu Tolcott Parsons.
Jebkuru indivīda lomu sabiedrībā, apgalvoja sociologs, var īsumā aprakstīt tikai ar piecām galvenajām iezīmēm:
- Cilvēku savstarpējās mijiedarbības iespējamais dziļums. Piemēram, skolotāju un studentu sazinās ar izglītības procesa organizēšanas noteikumiem. Taču laulāto vai tuvu draugu saziņa ir nesalīdzināmi dziļāka, ietver daudz plašāku mijiedarbības jautājumu loku.
- Sociālās lomas iegūšanas veids (iegūšana). Ir lomas, kas pieder pie cilvēka, jo tas nav atkarīgs no viņa faktoriem: viņš ir vīrietis vai sieviete, bērns vai sociālas grupas pieaugušais loceklis. Pretstatā šādai sociālajai kontrolei ir tie, kurus cilvēki apzināti sasniedz, pielietojot piepūli.
Tātad, lai iegūtu konkrētu profesiju, darba vieta prasa personai rīcību.
- Emociju iespējamās izpausmes skala, sazinoties ar cilvēkiem. Piemēram, kolēģu komunikācija, pārdevēja mijiedarbība ar pircēju nenozīmē spēcīgu izjūtu izpausmi. Bet ģimenē, no laulātā, vecāka vai bērna ir sagaidāma garīgā iesaistīšanās, emocionāla iesaistīšanās viena otras lietās.
- Dažu mijiedarbības noteikumu esamība vai neesamība. Tāpēc policijas darbinieks ir pienākums nodrošināt, lai cilvēki ievērotu likumu, un pavadonis ir pienākums pieņemt glabāšanai un pēc tam nodot lietas klienta klientam. Noteikumus nosaka pienākumi, ko šie cilvēki veic. Ģimenes sieviete var uzņemt virsdrēbes no sava vīra vai bērna, lai pakārt to skapī, lai gan formāli viņai nav pienākuma to darīt.
- Motīvi, kas pārvieto personu veicot darbības. Tātad no tirdzniecības sabiedrības sagaida, ka viņš rīkosies, gaidot peļņu. Bet no reliģisko vai labdarības organizāciju ministriem līdzīga motivācija tiks uztverta kā morāles normu pārkāpums, jo sabiedrībai sagaidāma sabiedrības interese.
Pilnīgi jebkura cilvēka loma sabiedrībā var tikt aprakstīta ar uzskaitīto raksturlielumu palīdzību.
Dzīves piemēri
Kopienas izglītība normām, stereotipiem (spēles noteikumi) sākas ar personas agrīno bērnību:
- No vecākiem bērns saņem zināšanas par to, ko var un ko nevar izdarīt dažādās dzīves situācijās. Kā rīkoties attiecībā pret māti, tēvu, vecākajiem kopumā, draugiem. Kādi uzvedības noteikumi jāievēro uz ielas, vizītes laikā, bērnudārzā, skolā.
- No agras bērnības apgūst dzimumu lomas. Prognozes par to, kā rīkoties meitenēm un zēniem, ir atšķirīgas. Tāda pati heteroseksuālu bērnu uzvedība satiks dažādas vecāku reakcijas. Piemēram, kliedzošajai meitenei būs mierinājums, un zēns būs teicis, ka nākamajam cilvēkam nevajadzētu raudāt.
- Kad viņi augBērns apgūst skolas sociālo lomu skolā, draugu kolēģu sabiedrībā, dalībnieku lokos un interesējošās daļās. Tuvākajā nākotnē jaunais cilvēks parasti gaida kā izglītības iestādes statusu.
- Ar izglītību tiek veidota profesionāla misija sabiedrībā - ārsts, pārdevējs, aktieris, skolotājs.
- Vīrieši un sievietes veidot ģimenesapgūstot vīra un sievas, un pēc tam - vecāku lomu.
Cilvēki, zinot par šīs sabiedrības vai sabiedrības statusu, uzliek noteiktu noteiktu, paredzamo prasību kopumu viņu uzvedībai.
Jau sen ir izveidojušās sabiedrības standartiem veiksmīgi vai, gluži pretēji, slikti īstenota sociālā uzvedība konkrētā gadījumā.
Lai gan, protams, personai ir brīvība attiecībā uz savu “sociālo spēli”. Rezultātā katram indivīdam ir brīva iespēja piedalīties sociālajā lomā (vai pilnībā to noraidīt) saskaņā ar savām koncepcijām un idejām par dzīvi, individuālajām īpašībām.
Ko viņi ir saistīti ar?
"Standarta" lomu kopa saistīti ar galvenajām cilvēku dzīves jomām sabiedrībā.
Psiholoģijā ir sociālās un starppersonu lomas.
Sociāli saistās ar noteiktu tiesību un pienākumu kopumu, kas sagaidāma no personas, kas sabiedrības izpratnē uzliek šo statusu:
- sociālais statuss;
- profesionālā piederība, darbības veids;
- dzimums utt.
Starppersonu attiecības lomas ir individuālas un sastāv no īpašām attiecībām pārī, grupā, cilvēku kopienā (piemēram, vispārējā mājdzīvnieka ģimenē).
Tā kā katrs indivīds ir daudzu sociālo lomu „nesējs”, kas saistīts ar vienu statusu, lomu kopas (kompleksa) jēdziens ir izcelts psiholoģijā.
Komplekss ir sadalīts personības raksturīgās sociālās lomas un tie, kas rodas atkarībā no situācijas.
Parasti galvenās sociālās lomas ietver tos, kas veido indivīda personības mugurkaulu:
- viņa mijiedarbība ģimenē ar savu kaimiņu (radinieku) sociālo loku;
- pieder profesionālai sabiedrībai, aplis;
- sociālo un politisko darbību un pārliecību.
Atšķirībā no pamata (pastāvīgajām) sociālajām lomām situācija spontāni un beidzas ar „zemes gabala” maiņu.
Piemēram, vienā dienā personai ir laiks būt par pasažieri, vadītāju, pircēju, gājēju.
Teorija
Džordžs Meade- viens no lomu teorijas dibinātājiem, vispirms savos rakstos parādīja sava paša kā indivīda realizācijas procesu, kas notiek tieši mijiedarbībā ar sabiedrību.
Pašapziņa bērnam sākotnēji nav. Sazinoties savā sociālajā grupā (parasti ģimenē), bērns cenšas izmantot „gatavās” lomas, kas tiek piedāvātas tās biedriem.
Viņš saskaras katru dienu gatavie modeļi un uzzina, kā māte un tēvs uzvedas savā starpā, kā viņi ar viņu personīgi sazinās ar draugiem, kaimiņiem, darba kolēģiem, citiem ģimenes locekļiem.
Tādā veidā viņš iegūst pirmo sociālo kontaktu pieredzi. Viņam piedāvāja "izmēģināt sevi" uzvedības modeļus, bērns sāk atpazīt sevi kā sabiedrības locekli (sociālo priekšmetu).
Tā ir personības attīstība spēlējot dažas lomas.
Meads to apgalvoja "Loma būtība" - galvenais personības mehānisms, tā struktūras pamats.
Personas rīcība ir saistīta galvenokārt ar viņa iemācītajām sociālajām attieksmēm, kā arī sabiedrības un indivīda vēlmēm iegūt konkrētu rezultātu no konkrētas lomas sasniegšanas sabiedrībā.
Kā definēt savu?
Jūsu sociālo lomu noteikšana ir vienkārša. Pietiek ar to, ka sevi „iegrāmato” esošajā savā attiecībās ar sabiedrību.
Personas sociālā kārtība pastāv, kur viņš ir pienākumus (sabiedrības cerības) rīkoties noteiktā veidā:
- No dēla (vai meitas) līdz vecākiem paredzamā paklausība (bērnībā), palīdzība - no pieauguša bērna.
- Gājēju statuss uzliek saistības ievērot kustības noteikumus uz ielām (novērot luksoforus, pārvietoties pa ietvju, nevis ceļu). Vadītājs automašīnai jāatbilst ceļu likuma noteikumiem.
- Augstskolas studenta loma ietver nodarbību apmeklēšanu, eksāmenu un eksāmenu nokārtošanu savlaicīgi, noteikumus, ko pieļauj noteikumi lekcijās un izglītības iestādes sienās.
- Drauga statuss nozīmē drauga atbalstu, viņa interešu un vērtību sistēmu aizsardzību un nodalīšanu.
- Vecāku pienākums rūpēties par bērnu, nodrošināt savas būtiskās vajadzības, uzraudzīt veselības stāvokli, izglītot, nodot zināšanas par dzīvi, sociālās normas, pieņemamus veidus, kā mijiedarboties ar cilvēkiem.
Bieži vien veic dažādas personas lomu nepieciešama pastāvīga uzvedības maiņa.
Cerības, ka persona veiksmīgi izpildīs vairākas sociālās lomas, kuru prasības ir pretrunā viena otrai, noved pie situācijas, kurā psiholoģijā ir piešķirts lomu konflikta nosaukums.
Pieaugušam sabiedrības loceklim dominējošo sociālo lomu kopums (kā viņš tos veic) jau ir izveidots. To kombinācija ir sava veida personas, viņa indivīda, bet citu - „tipisks un pazīstams” (paredzamais, paredzamais) tēls.
Cilvēku sociālās lomas:
