Ieslēgts cilvēka personības veidošanās Viņu lielā mērā ietekmē vide, kurā viņš pavada bērnu un pusaudžu.
Psiholoģiskās spēles un apmācība ļauj pielāgot pusaudžu uzvedību un uzlabot to to socializācijas efektivitāti sabiedrībā.
Pusaudžu sociālā attīstība
Pusaudze mūsdienu nozīmē ir posms starp bērnību un pieaugušo vecumu.
Parasti atšķirat jaunāko līmeni - no 12 līdz 14 gadiem, augstāko līmeni - no 15 līdz 17 gadiem.
Šī pāreja ir diezgan sarežģīta gan pašiem bērniem, gan saviem vecākiem.
Pirmkārt, pusaudzis iet savu personību, vēlmes un vajadzības. Bērnam vēl nav pietiekamas dzīves pieredzes, bet piedzīvo spēcīgu vēlmi pēc neatkarības un aizstāvēt savu viedokli.
Viņš ir izveidojis savu vērtību sistēmu, savu dzīves filozofiju. Izmaiņas apziņā bieži noved pie konfliktiem ar vecākiem, vecākiem radiniekiem, skolotājiem.
Šajā vecumā notiek būtiskas izmaiņas fizioloģijā - tas vienmēr noved pie pārdomāt savu „es”.
Meitenes un jaunieši sāk pilnībā realizēt savu dzimumu, lai palielinātu interesi par pretējo dzimumu. Ļoti svarīga ir spēja veidot attiecības ar vienaudžiem, iesaistīties jaunā sociālā grupā.
Var rasties problēmas ar komunikāciju, pašnoteikšanos šajā vecumā negatīvs nospiedums par visu turpmāko bērna socializācijas procesu sabiedrībā.
Bieži vien nepilngadīgā laikā neatrisināti precīzi psiholoģiskas, emocionālas grūtības kļūt par pamatu kompleksu pastāvēšanai, pašapliecinoties jau pieaugušajā, kas atrodas cilvēka dzīvē.
Pusaudža personības sociālo veidošanos ietekmē divas faktoru grupas:
- Ārējais. Tie ietver audzināšanu ģimenē, skolotāju prasības, saskarsmes normas ar vienaudžiem, citu morāles standartus, esošos sociālos noteikumus utt. Bērns savas dzīves gaitā apzināti un neapzināti asimilē tos uzvedības veidus un normas, ko apkārtējie cilvēki viņam iemieso.
Un daudz lielāku ietekmi uz pusaudža personību nodrošina tie cilvēki, kas ir viņa pilnvaras.
- Iekšējais. Šie faktori ietver rakstura īpašības, temperamentu, vērtības, pašpārvaldi un disciplīnu, morālās īpašības utt. Šī faktoru grupa ir tieši atkarīga no iedzimtajām personības iezīmēm, izlūkošanas un audzināšanas līmenī.
Savstarpējās attiecības
Attiecību veidošana ar pusaudžiem ir ļoti svarīga.
Turklāt šis paziņojums ir diezgan neskaidrs.
No vienas puses, jaunieši meklē apvienoties ar vienaudžu grupubūt tādam pašam kā visiem pārējiem.
Atšķirības, kas izpaužas kā izskatu iezīmes, zema ģimenes sociālā vai materiālā situācija, var būt nopietns iemesls pieredzei.
No otras puses, pusaudžu pieredze neatvairāma vēlme izcelties, pievērsiet uzmanību sev. Šajā vecumā, tā pievilcība, spēja radīt iespaidu, iegūst lielu nozīmi.
Pusaudzim ir ļoti svarīgi nopelnīt cieņu pret saviem biedriem, ka viņa sociālās grupas locekļi izrāda interesi un patiesi vēlas sazināties.
Šajā vecumā patiesi tuvu draugu klātbūtne bērnam ir svarīga; personības veidošanās, to komunikācijas prasmju definēšana.
Bieži vien pusaudžiem pastāvīgi mainās sociālais aplis. To izraisa haotiska interešu un preferenču maiņa, kas noved pie jaunu draugu meklējumiem, kuriem ir kopīgs pusaudža hobijs.
Papildus tuviem draugiem, šajā vecumā, pusaudži aktīvi veido daudz paziņu, pulcējas uzņēmumos, neformālās interešu grupas.
Šāds kontaktu loka paplašinājums (salīdzinājumā ar bērnības vecumu) ļauj virzīt sociālās eksistences sistēmu, lai iegūtu papildu iespējas pašrealizācijai.
Kā mācīt komunikāciju ar vienaudžiem?
Ne visi pusaudžu vecuma puiši viegli pakļaujas socializācijas procesam.
Bieži vien bērni saskaras pārpratumi par draugiemnepietiekama sociālā apļa trūkums, problēmas skolā.
Šāda situācija var izraisīt nopietnas jūtas, depresiju un izstāšanos sev.
Šī iemesla dēļ ģimenes un skolotāju uzdevums ir iemācīt pieaugušajam bērnam sazināties ar vienaudžiem, kompetenti veidot personiskās attiecības.
Ģimenes funkcijas: sniegt bērnam psiholoģisku un materiālu atbalstu, lai nodrošinātu viņam emocionālu neatkarību.
Mazulis joprojām saņem no vecākiem finansiāls atbalsts un emocionāla iesaistīšanās, jūt, ka viņam tika dota vārda brīvība un viņa dzīves ceļa definīcija.
Šāda izpratne palielinās pašapziņu un pašpaļāvību. Ģimenes atbalsts un sapratne garantē pusaudža veselīgu personību.
Savukārt pedagogi un psihologi jāpalīdz pusaudžiem viņu socializācijas procesā izmantojot speciāli izstrādātas metodes, kas attīsta domāšanas procesus, emocionālo atvērtību, komunikācijas prasmes.
Apmācības
Apmācības vingrinājumi, ko izmanto darbā ar pusaudžiem:
"Mācīties risināt problēmas"
Katram bērnam apmācības vadītājs izdod pildspalvu uz papīra lapas un piedāvā rakstīt visas dzīves problēmas, ņemot vērā to svarīguma pakāpi.
Tas ir, pirmā problēma - visnozīmīgākā un pieprasot izšķirtspēju. Kad visi apmācības dalībnieki raksta savas problēmas, moderators to stāsta visas problēmas var atrisināt.
Galvenais ir risināt savu risinājumu pareizi un nekad neuzskatīt nekādu kritisku situāciju kā bezcerīgu.
Tad līderis raksta jebkuras problēmas risināšanas fāzes uz tāfeles vai zīmēšanas papīra lapas un aicina bērnus pārrakstīt un saglabāt šo informāciju tālākai izmantošanai praksē. Pasākumi problēmas risināšanai ir šādi:
- noteikt problēmas realitāti;
- analizēt situāciju;
- identificēt esošos šķēršļus;
- noteikt mērķi;
- uz papīra uzrakstiet visus iespējamos problēmas risinājumus;
- pieņemt lēmumu;
- analizēt sekas.
"Emocijas un darbības"
Koordinators izplata bērniem papīra lapas, uz kurām rakstīts nepabeigti teikumi:
- Es jūtos skumji, kad ...
- Es esmu laimīgs, kad ...
- Es jūtos slikti, kad ...
- Es jūtos labi, kad ...
- Es esmu mierīgs, kad ...
- Es esmu dusmīgs, kad ...
- Man tas patīk, kad ...
- Man nepatīk, kad ...
Pirmkārt, bērniem tiek dots uzdevums izpildīt teikumu atbilstoši savām idejām un pieredzei. Kad visi ir klāt, prezentētājs iesaka rakstīt blakus katrai frāzei, ko dara pusaudzis, lai risinātu situāciju.
Piemēram: „Es jūtos skumji, kad vecāki mani slikti uzvedas. Šajā gadījumā es cenšos atvainoties par savu uzvedību un labot sevi. ”
Prezentētājs tālāk paskaidro bērniem katra darbība izraisa dažas sekas. Un pirms jūs darāt un sakāt kaut ko, jums vienmēr jāanalizē, kas notiks tālāk.
Apmācības dalībniekiem ir jāiesaista: vispirms nāk doma un pēc tam rīcība.
"Aizpildiet frāzi"
Koordinators lūdz ikvienam iesniegt vismaz vienu jautājumu, uz kuru viņam ir jāatbild.
Jautājumi ir jāstrukturē tā, lai atbilstoši atbildēm uz tiem izdarīt secinājumus par sociālās adaptācijas līmeni, par starppersonu mijiedarbības pamatu izpratni, par esošajām problēmām.
Jautājumu saraksts, ko varat uzdot bērniem:
- Kādas īpašības patiesajam draugam ir?
- Kādu draugu tu esi?
- Ko jums trūkst, sazinoties ar citiem cilvēkiem?
- Kādas ir jūsu rakstura pozitīvās iezīmes?
Psiholoģiskās spēles
Psiholoģiskās spēles vada atbilstošs speciālists ar psiholoģisku izglītību, kas vēlas spēles formā, lai bērnus apgūtu komunikācijas prasmes savā starpā, uzvedība sabiedrībā.
Komunikācijai
- "Runājiet ar svešinieku". Katrs bērns apgriežas apļa centrā. Viņam pievienojas vēl viens loceklis. Pirmā pusaudzes uzdevums - sākt sarunu ar svešinieku, ko viņam ļoti patika un interesē. Otrā pusaudža uzdevums ir atbildēt uz norādēm un iesaistīties dialogā. Šie puiši neierobežo savu iztēli. Saziņas vieta var būt vilciena automašīna, autobusu stāvoklis, biļešu kase utt. Svešinieks var būt parasts cilvēks, populārs filmu aktieris utt. No dialoga sākuma līdz atvadam, viss process tiek piešķirts 3 minūtes.
Bērnu uzdevums ir veidot efektīvu mijiedarbību šajā īsajā periodā un iet cauri visiem komunikācijas posmiem: paziņa, komunikācija, atvadīšanās.
- "Pea King". Katram pusaudzim tiek doti pieci zirņi. Bērni sanāk kopā un sāk dialogu. Dialoga laiks ir ierobežots līdz 1 minūtei. Pēc šī laika sarunas partneri mainās. Sarunas laikā bērni pārmaiņus uzdod viens otram jautājumus, kuru mērķis ir saņemt atbildes „jā” vai „nē”. Saziņas laikā jūs nevarat klusēt, izvairīties no atbildēm. Tas, kurš sarunas laikā atbildēja ar vienu no norādītajiem vārdiem, dod vienu zirņu. Pēc visu 5 zirņu zaudēšanas spēlētājs tiek likvidēts. Bagātākais spēlētājs kļūst par karali.
Par ralliju
- "Septiņi bērni". Spēle ir balstīta uz slaveno pasaku. Bērni ir sadalīti divās grupās no četriem dalībniekiem. Pirmie četri cilvēki dodas uz centru. Viņi ir bērni, kuri palika vieni mājās un zaudēja savus trīs brāļus. Kaut kur uz ielas ir pelēks vilks, kurš izliekas par kazu. Pusaudžu uzdevums ir noskaidrot, kuri no pārējiem bērniem (otrās grupas locekļi) patiešām ir viņu brāļi un kas ir pelēks vilks. Patiesības skaidrojums notiek aktīvās komunikācijas procesā. Mājā tiek ievesti reāli bērni.
- "Veikals". Pusaudži tiek aicināti domāt par savām sliktajām un labajām īpašībām. Tad pāri tiek izsaukti pēc kārtas, kas mijiedarbojas. Viens pusaudzis ir pircējs, otrs ir pārdevējs.
Pircējs sniedz pārdevējam negatīvo kvalitāti, ko viņam nav nepieciešams un kas pretī saņem pozitīvu, bet viņam trūkst. Tad bērni nomaina vietas.
Tātad pusaudža bērniem saskaras ar daudzām šaubām un pieredzi. Sabiedrības uzdevums ģimenes un skolotāju priekšā ir palīdzēt pusaudžiem pārvarēt savas problēmas un veiksmīgi iet cauri socializācijas procesam.
Spēle "Koncentrācijas nometne" pusaudžiem:
