Empīriskā derīguma jēdziens un vērtība psiholoģijā un psihodiagnostikā

Psiholoģisko pētījumu rezultāti var atzīt par objektīvu tikai tad, ja tiek ievērots empīrisks derīgums.

Šo kritēriju nosaka, izmantojot atbilstošas ​​zinātniskās metodes.

Definīcija psiholoģijā

Zem derīgumu tiek saprasts, ka tiek izmantotas pētījumā izmantotās metodes un rezultāti, kas iegūti gala rezultātā attiecībā uz uzticētajiem uzdevumiem.

Empīriski pierādījumi šajā kontekstā tiek uzskatīti par eksperimenta rezultātiem.

Koncepcija empīriskais derīgums ir svarīgi, veicot pētījumus eksperimentālās, organizatoriskās psiholoģijas, psihodiagnostikas ietvaros.

Psihodiagnostikas derīguma, uzticamības, uzticamības jēdziens

Psihodiagnostika ir psiholoģijas nozare, kas izstrādā cilvēka psiholoģisko īpašību novērtēšanas principus un instrumentus.

Psihodiagnostikas rezultātā Speciālists var secināt par pētāmās personas psiholoģisko stāvokli. Pētījumā ir trīs galvenie posmi:

• datu vākšana, kas atbilst pētnieka noteiktajam uzdevumam;
• datu apstrāde, interpretācija;
• lēmuma pieņemšanu.

Psiholoģija izmanto daudzas metodes un metodes, lai palīdzētu raksturot personu.

Bieži vien indivīds pats nesaprot, kādas īpašības viņam ir raksturīgas.

Izprot rakstura iezīmes, uzvedību un esošās problēmas labot valsti un prognozēt nākotni.

Atklāt individuālās personības iezīmes psiholoģiskie testi. Šādas diagnozes rezultātu uzticēšana ir iespējama tikai tad, ja tā ir uzticama, uzticama un derīga.

Psihodiagnostikas derīgums tiek saprasts kā testa spēja izmērīt to, kas tai būtu jāmēra.

Tas nozīmē, ka rezultātiem vajadzētu būt līdz norādītajam apjomam informāciju, ko autors vēlējās iegūt. Ja tests ir atšķirīgs, tad tas noteikti ir uzticams.

Parasti izstaro trīs veidu derīguma mērījumi:

• atsevišķa iezīme, pētāmā objekta iezīmju kopums;
• pētījuma laikā izmantotie instrumenti;
• socioloģiskie rādītāji.

Pašlaik ļoti populārs izmantot psiholoģiskos testus, ko cilvēki veic, lai iegūtu ticamu informāciju par viņu personību (rakstura iezīmes, tendences, iekšējās pretrunas, kompleksi uc).

Visi šie testi ir vērsti uz personas psihofizioloģisko parametru mērīšanu.

Testa lietderība atkarībā no tā derīguma pakāpes. Augstākais rādītājs ir 80%.

Jo augstāka ir testa kvalitāte, jo precīzāki būs dati par noteiktām īpašībām. Tiks norādīts zems līmenis slikta materiāla kvalitāte. Iziet šo testu, cilvēki saņems neprecīzus datus.

Profesionālie psihologi izmanto savu praksi tikai tie testi, kas ir pārbaudīti veiksmīgi ir spēkā. Šādas psihodiagnostikas metodes veiksmīgi tiek izmantotas vadībā, apmācībā, diagnostikā utt.

Svarīgs jēdziens ir validācija. Tas ir metodes derīguma līmeņa tests. Rezultātu iegūšanai izmantotajai metodei jāatbilst pētniecības virzienam, kurā tas tiek izmantots.

Apstiprināšana palīdz noteikt izmantotās metodes efektivitāti un efektivitāti.

Zem uzticamību psihodiagnostikas rezultātā iegūtie dati ir visu pētāmo parametru vērtību saglabāšana laikā noteiktajās robežās.

Uzticamība ir svarīgs kritērijs izmantotajām metodēm.

Galvenais rezultātu ticamības apstiprinājums ir viņu stabilitāti.

Tādējādi, veicot konkrētas cilvēku grupas primāro un sekundāro testēšanu, galu galā vajadzētu iegūt tādus pašus rādītājus. Var būt nelielas neatbilstības, bet to minimālais procentuālais daudzums ir atļauts.

Datu atbilstība, kas iegūts atkārtotas aptaujas rezultātā, liecina par rezultātu ilgtspēju, nejaušu faktoru ietekmes uz tiem trūkumu.

Nesakritība parasti atļauts divu iemeslu dēļ: paša pētāmā jautājuma mainīgums, vides faktori.

Uzticamība no psihodiagnostikas viedokļa tas ir pētnieka uzticība iegūto rezultātu pareizībai, ko apstiprina speciāli eksperimenti.

Ir saprotams, ka patiesu rādītāju var piemērot jebkurai parādībai, kas parāda rezultāta precizitāti un precizitāti.

Attiecīgi jebkura novirze no šī indikatora norāda mērījumu precizitātes pārkāpumu. Citiem vārdiem sakot, kļūda.

Tas neņem vērā tikai nelielu novirzi no patiesības indeksa, kas ir vienāds ar nejaušības kļūdu.

Ja testējat vienu un to pašu personu vairākas reizes, tad katrs mēģinājums sniegs jaunus datus. Tas būs rādītāju variācija, kas var būt nejaušās kļūdas robežās, un var pārsniegt tos.

Šī atšķirība ir atkarīga no diviem faktoriem:

1. Nejaušības. Notiek cilvēka faktora ietekmē. Pētnieki ir parastie cilvēki, kuri atkarībā no to rakstura, profesionalitātes līmeņa un ārējo faktoru ietekmes var izraisīt neprecizitātes.
2. Sistemātiskas kļūdas. Notiek pētniecības procedūras pārkāpuma, nepareizu rīku izmantošanas, rezultātu apstrādes neprecizitāšu atzīšanas un izmantoto metožu zemās spēkā esamības dēļ.

Izstrādāta pētniecības metodoloģija jāņem vērā varbūtība veikt nejaušas kļūdas. Ja šāda nianse nav noteikta metodikā, tad to nevar uzskatīt par precīzu.

Mērījumu kļūdu īpatsvars tiek noteikts, izmantojot vairākus statistikas rādītājus. Pieļaujamais maksimālais kļūdu apjoms ir 5%.

Empīrisko pētījumu derīguma, uzticamības un ticamības nodrošināšana

Empīriskos pētījumus var veikt pareizi tikai ar kvalitatīvas metodoloģijas un metodoloģijas palīdzību.

Zem pēc metodoloģijas tiek saprasts eksperimentos izmantoto metožu un metožu kopums. Visām šīm metodēm jābūt zinātniski pamatotām. Tikai šajā gadījumā metodoloģija tiks atzīta par uzticamu un uzticamu.

Tehnika - Tas ir gatavs algoritms, ko izmanto standarta procedūrās.

Psihodiagnostiskie pētījumi, tāpat kā citi zinātniskie procesi, notiek vienādi standarta algoritms.

Tehnikas kvalitāte ir tieši atkarīga no atlases pareizības, procedūras īstenošanas, instrumentu izvēles. Novirze no esošajiem noteikumiem noved pie pētījuma uzticamības un uzticamības zuduma.

Tādējādi, metodoloģijas un metodoloģijas kvalitātes līmenis tieši ietekmē eksperimenta derīgumu.

Galvenie kritēriji, pēc kuriem empīriskiem pētījumiem jābūt konsekventiem:

• reprezentativitāte (parauga raksturlielumu atbilstība visu iedzīvotāju kopumam);
• precizitāti (nejaušu kļūdu iespējamība);
• pareizību (sistemātisku kļūdu iespējamība).

Pētījuma laikā ir svarīgi izmantot tikai ticamu informāciju, piemērot atbilstošas ​​novērtēšanas metodes, pareizi interpretēt datus, izdarīt pareizus teorētiskos secinājumus.

Svarīgi avota uzticamības analīzeno kuras tiek iegūta informācija. Vispārēji pieņemtie noteikumi: primārie dati vienmēr ir precīzāki nekā sekundārie dati, un oficiālā informācija vienmēr ir ticamāka par neoficiāliem datiem.

Tādēļ dati, kas iegūti, analizējot galvenos informācijas avotus un informāciju no oficiālajiem dokumentiem uzskatāmi par uzticamākiemdati no sekundāriem un neoficiāliem avotiem.

Pastāv arī mazāk šaubu par rezultātiem, kas iegūti pēc pārbaudes vai pat atkārtotas pārbaudes.

To var panākt, izmantojot dažādiem informācijas avotiemveicot atkārtotus viena parauga pētījumus, izmantojot dažādas datu vākšanas metodes.

Galvenās metodes, kas palīdz sasniegt augstas kvalitātes empīrisko pētījumu rezultātus:

1. Kontroles un kontroles jautājumu iekļaušana kontroljautājumos. Tas ļauj palielināt beigās saņemtās informācijas precizitāti. Precizējošie jautājumi raksturo personas atbildi, veicot divkāršu funkciju: pētnieks saņem papildu informāciju, pārbaudot sniegto datu precizitāti. Testa jautājumi ir atbalsts datu apstiprināšanai.

   Atbildot uz šiem jautājumiem, ir viegli saprast, vai intervējamā persona apzināti sniedz informāciju vai to dara automātiski.

2. Atkārtota pārbaude (atkārtota pārbaude). Pieļaujamais intervāls starp apsekojumiem svārstās no viena līdz vairākiem mēnešiem. Tāda paša pētījuma veikšana noteiktā laika periodā palīdz noteikt, kāda informācija ir iegūta no priekšmetiem dažādos apstākļos. Ja korelācijas koeficients ir augsts, testu uzskata par uzticamu. Minimālā vērtība, kas tiek uzskatīta par apmierinošu atkārtotas uzticamības atpazīšanai, ir 0,76. Šīs metodes trūkums ir atkarības risks no aptaujas satura. Bieži viņi atceras savas atbildes uz iepriekšējiem jautājumiem un automātiski atkārto tos.
3. Paralēlo testu formu veikšana. Tiek izmantotas savstarpēji aizvietojamas pārbaudes formas. Pirmkārt, priekšmeti atbild uz vienu jautājumu kopumu un pēc tam papildu sarakstu.

   Šīs metodes priekšrocība salīdzinājumā ar atkārtotu pārbaudi ir tāda, ka respondentiem nav iespēju apmācīt un iegaumēt individuālas atbildes.

   Samazinās arī laika intervāls starp pamatizglītību un vidusskolām. Paralēlo apsekojumu līdzvērtība tiek panākta, pielietojot vienādu skaitu uzdevumu abos testos, pielietojot vienotus jautājumus un ievērojot tādu pašu kārtību pēc grūtības pakāpes.

4. Dalīta aptauja. Testa rezultāti ir sadalīti divās daļās. Šīs tehnikas ērtības ir iespēja veikt pētījumu vienreiz un iegūt ticamu rezultātu. Tests ir sadalīts divās daļās: vienā ir atbildes uz pat jautājumiem, bet otrs - uz nepāra. Tas ņem vērā, ka testa daļas semantiskā saturā ir līdzīgas. Tad tiek aprēķināts korelācijas koeficients. Sadalījums divās daļās nav vienīgā sadalīšanas metode, ir iespējams atbrīvot vairākus testa elementus. Sadalīšanas metodi bieži sauc par testa iekšējās konsekvences noteikšanas metodi (tās konsekvenci savā iekšienē, izmantoto jautājumu atbilstību).

Tādējādi ar zinātnisku pieeju psihodiagnostikai iespējams iegūt precīzākos un precīzākos datus. Empīriskais derīgums tiek sasniegts, izmantojot noteiktas metodes un metodes.