Iztēle ir unikāla kvalitātetikai cilvēkiem.
Pateicoties fantāzijai un iztēlei, jūs varat izveidot kaut ko jaunu savā prātā, radīt stāstus, attēlus un idejas.
Iztēles attīstība - kas tā ir psiholoģijā?
Ilgu laiku zinātnieki tiecās uzskatīt, ka zinātne nevar piedāvāt iztēles mācīšanas metodes un paņēmienus.
Psihi, kas attiecināms uz šo īpašumu spontanitāte.
Un cilvēki, kuriem ir iztēle, tiek uzskatīti par izņēmuma gadījumiem.
Bet laika gaitā cilvēki nonāca pie pretēja viedokļa, jo radīja radošos procesus. Psiholoģija jaunu attēlu izveidei piedāvā metodes:
- aglutinācija;
- uzsvars;
- shematizācija;
- rakstīt.
Mēs tos īsumā aprakstām.
Aglutinācija - jebkuras izlases kvalitātes, īpašību un detaļu kombinācija vienā neatņemamā attēlā, kas bieži vien nav saistīta ar reālo pasauli.
Uzsvars - jebkuras daļas attēla atlase un uzmanības pievēršana šai daļai ar turpmāko vadošās lomas piešķiršanu tai.
Rakstīt - vissarežģītākā tehnika, kurā vairākos attēlos tiek identificēta atslēga, raksturīgās īpašības, un pēc tam, pamatojoties uz šīm īpašībām, tiek radīts jauns attēls.
Shematizācija - apzināti ignorējot vai samazinot atšķirības, lai apvienotu attēlus pēc līdzīgu iezīmju principa.
Metodes balstās uz analīzes operācijām (dalot esošās idejas daļās) un sintēzi (atsevišķu daļu apvienošana jaunās kombinācijās).
Ti iztēles attīstība psiholoģijā nav nekas cits kā darbs ar analīzes un sintēzes metodēm.
Kas tas ir?
Cilvēks ieskauj visvairāk dažādiem izgudrojumiem, kas mūsu tālākajiem senčiem nebija un nevarēja būt. Bet kā radītājs izveido savu prātu?
Kā viņš patiesībā saprot, ka tas nepastāv? Izgudrotājs nāk klajā ar (iedomāties) noteiktu objektu, kas pēc tam atgūstas pēc sava fantāziju veida.
Iztēle palīdz radīt jaunas lietas visā pasaulē. Bet pat tad, ja cilvēks nav izgudrotājs, viņam ir ļoti noderīgi apmācīt savu iztēli.
Galu galā iztēloties savu darbību sekas Jūs varat izvēlēties labāko variantu, izvairīties no kļūdām un „gludiem asiem stūriem”.
Sapņotāji vieglāk motivēt seviradot spilgtu un praktiski reālu mērķi manā galvā un pēc tam savā prātā radot veidus, kā sasniegt šo mērķi.
Bez iztēles rīcība nav iespējama. Galu galā, saskaroties ar uzdevumu, personai vispirms ir jāiedomā, kā viņš ar to saskaras un pēc tam to realizē.
Posmi
Personas iztēles attīstības posmiem vai posmiem ir gradācija pēc vecuma:
- Pirmais posms. Vecums no 0 līdz 3 gadiem. Iztēle ir balstīta uz iepriekš pētītiem attēliem. Bērns attēlos attēlus atpazīst, aizpildot savu prātu attēlam, kas viņam ir pazīstams. Tāpēc bērni pēc kontakta ar reālu kaķi var atpazīt tā krāsoto versiju.
Šajā gadījumā bērns nerada neko jaunu, un iztēle ir pasīvs process.
- Otrais posms. Vecums no 3 līdz 4 gadiem. Veidota mutiska iztēle. Bērns jau cenšas spēlēt aktivitātes, bet viņam joprojām ir nepieciešams pieauguša cilvēka atbalsts. Tajā pašā laikā spēļu attēli balstās uz reālām situācijām un attēliem, bet spēles reālo prototipu īpašības un individuālās iezīmes ir sajauktas un dalītas, kā rezultātā parādās jauni “objekti”. Bērns ir oriģināls, aizstājot funkcijas un izvēloties spēļu līnijas, kā arī kritiski svarīgu partnera nomaiņai spēlē.
- Trešais posms. Vecums no 4 līdz 5 gadiem. Bērns ir radoši aktīvs dažādās aktivitātēs, spēlēs, modelēšanā un zīmēšanā, retelling to, kas tika dzirdēts agrāk un tā tālāk. Parādās sapņi un nākotnes plāni. Iztēle kļūst par īpašu intelektuālās darbības veidu, kura mērķis ir pārveidot reālo pasauli. Bet bērns vēl nevar pilnībā kontrolēt šo piespiedu procesu. Bet viņš jau var radīt attēlus, pamatojoties uz vārdiem un stāstiem, kā arī attēlot citas personas stāvokli.
- Ceturtais posms. Vecums no 6 līdz 7 gadiem. Imaginācija šajā periodā ir aktīva. Bērns var radīt idejas un plānot pakāpenisku īstenošanu. Izzūd vizuālā atbalsta nepieciešamība attēlu veidošanai, un iztēle darbojas kā “fonā”. Bērna darbībā var izsekot radošajiem elementiem.
- Piektais posms. No 7 līdz 11 gadiem. Tagad bērns saņem zināšanas, kas ir iztēles degviela.
Attīstās verbālā-garīgā iztēle, kas neprasa paļauties uz reālu objektu, kvalitāti vai rīcību.
- Sestais posms. No 12 līdz 18 gadiem. Iztēle un radošā darbība attīstās ne tikai kā daļa no mācību programmas, bet arī kā daļa no indivīda individuālās (ārpusskolas) darbības. Aktīvo iztēles attīstību veicina, apmeklējot lokus un izvēles iespējas, lasot grāmatas un veicinot radošu darbību bērniem, kuri ir nozīmīgi bērnam.
Metodes un metodes
Vispārīgi padomi iztēles attīstībaikas ir piemēroti bērniem un pieaugušajiem vispārīgi:
- Uzlabojiet uztveres pieredzi, tā kā cilvēka iztēlei tiek izmantotas zināšanas, kas iegūtas, uztverot reālās pasaules objektus.
- Runas attīstība. Tā ir runa, kas ļauj jums norādīt atsevišķu attēla sastāvdaļu nosaukumus, izstrādāt idejas un dalīties ar šīm idejām ar citiem. Žonglēt ar vārdiem, cilvēks rada jaunus attēlus, jo reizēm viņa galvas attēls ir dzimis tikai pateicoties jaunam vārdam vai verbālajam vārdam.
- Veicināšana un atbalsts bērnu radošums (gan spontāni, gan organizēti).
- Atbalsts bērnu spēlēm un dalība tajos, lai nodrošinātu materiālus kritiskajam novērtējumam un spēles stāsta bagātināšanai.
- Pieteikums papildu metodes iztēles attīstība.
Pieņemšanas un paņēmieni
- Aktivizējiet labās smadzeņu darbu. Mēģiniet izmantot savu kreiso roku ikdienas dzīvē (ja jums ir taisnība). Jūs varat mēģināt rakstīt ar kreiso roku, turēt galda piederumus, pogas uz augšu, ķemmēt matus utt.
Tā kā tas ietver smadzeņu daļu, kas ir atbildīga par figurālo uztveri, var palielināties darba spējas.
- Atskaņot. Mēģiniet atrast partnerim spēli un piedāvāt kopā stāstu. Šajā gadījumā pirmais spēlētājs saka tikai dažus teikumus un apstājas, tāpēc otrais spēlētājs turpina domāt. Šādas pārmaiņas un kāda cita sižeta paplašināšana palīdz apmācīt iztēli.
- Izveidot asociācijas. Paskaties uz mākoņiem, plaisām uz sienām, modeļiem uz smiltīm un mēģiniet saistīt šos attēlus ar jebkuru attēlu. Garīgi "zīmējiet" līnijas, lai iegūtu attēlu.
- Izvairieties no rutīnas. Izmēģiniet kaut ko jaunu. Iztēle ir balstīta uz emocionālu bāzi. Izmaiņas dzīvē var būt nozīmīgas (ceļošana, dzīvesvietas maiņa utt.), Un tās var būt nelielas (lasot jaunu grāmatu, mainot situāciju telpā vai dodoties uz koncertu).
Idejas par iztēles attīstību pirmsskolas vecuma bērniem
Pirmsskolas vecuma iztēle šķiet tikai bagāta. Faktiski tas ir pārāk stereotipisks un shematisks, balstoties uz nelielu skaitu reālu attēlu, kas zināmi bērnam un ko neatbalsta zinātniskās atziņas.
Iztēles attīstības iezīmes:
- iztēle nonāk patvaļīgā plaknē, liekot domāt par ideju radīšanu un turpmāko iemiesojumu;
- iztēle kļūst par īpašu darbības veidu, pārvēršoties fantāzijā;
- bērns mācās attēlu veidošanas paņēmienus intuitīvā līmenī;
- iztēle lēnām pāriet uz iekšējo plānu un nepieciešamība pēc vizuāla prototipa, lai izveidotu attēlu, pazūd.
Tiek veikta arī bērnu iztēle. gnostiskā funkcijaapvienojot atšķirīgas zināšanas, aizpildot nepilnības.
Kā attīstīt bērna fantāziju?
Radošā darbība
Lai bērns varētu attīstīt fantāziju, tas ir nepieciešams iesaistīt viņu radošajā procesā.
Tam būs ideāls plastilīns, krāsas, zīmuļi utt.
Jo biežāk bērns kaut ko rada ar savām rokām, jo aktīvāki viņa fantāzijas darbi.
Mēģiniet periodiski pārsniegt parasto. Piedāvājiet bērnam izgudrot un attēlot pasaku varoņus vai burvīgos dzīvniekus. Tas attīstās vairāk nekā pazīstamu ezis, vāveres, Ziemassvētku eglīšu utt. Attēlu reproducēšana.
Teātra izrādes
Pakāpeniskas izrādes palīdz ļoti labi. Jūs varat sagatavot leļļu izrādi, un jūs varat piedalīties sižetā personīgi.
Mēģinot uz rakstzīmes attēla vai "animējot" lelli, bērns savienos fantāziju, pierast pie tēla un apmācīt savu iztēli.
Saziņa
Labot jautājumus - labākais veids, kā pamodināt sapņotāju bērnam. Jautājumiem nevajadzētu būt izsmeļošai atbildei, norādot:
- kā tu esi
- Kāds ir jūsu lelles vārds?
- kāda veida dzīvnieks tas ir?
Jautājumiem vajadzētu novest bērnam uz iedomātu situāciju:
- Kas notiks, ja lelles varētu runāt?
- kā jūs izmantotu burvju nūjiņu?
- Kā izskatās mēness iedzīvotāji?
Kā attīstīt radošu iztēli pieaugušajā?
Lai radošā „vēna” vienmēr strādātu, pieaugušajam ir nepieciešams atrast hobiju. Mājsaimniecības dzīvei nav jābūt fantāzijām.
Bet hobijiem, neatkarīgi no tā, vai tie ir dejas, šūšana, savākšana vai cita veida darbība, ir jāanalizē, sapņo, jādomā par stratēģijām utt.
Uzmanība
Daži cilvēki dod priekšroku atstāt savas domas pastaigas laikā, ceļojot ar sabiedrisko transportu vai gaidot savu kārtu.
Bet šobrīd jūs varat redzēt neparastas krāsu kombinācijas reklāmas plakātā, interesanti ģērbtos garāmgājējos, dīvainos kaķos vai simetriski sakārtotos kokos. Tas viss ir uzturs iztēlei un uztveres apmācībai.
Idejas
Uzpildiet uzdevumus sev un izlemj tos paši.
Kādas ir trīs labākās lietas, lai jūs kopā ar neapdzīvotu salu?
Kā uzbūvēt divus nūjas, audumu un virvi? Kāda būtu kleita, kurā karaliene var doties uz lielo bumbu?
Jautājumi var būt ļoti atšķirīgi, bet tie obligāti jāsaista iztēle un iztēle. Nākotnē jūs varat uzdot šādus jautājumus saviem draugiem, lai izdarītu iedvesmu un skatītu situāciju no dažādiem skatiem.
Stāsti
Mēģiniet periodiski izgudrot stāstus par lietām, kuras jūs redzat priekšā. Vai pusdienlaikā ir acu priekšā zieds?
Padomājiet par savu vārdu, stāstu par iepazīšanos un nevēlamu mīlestību pret ziedu blakus esošajā palodze, sapņiem un nākotnes plāniem.
Šāds vienkāršs un izklaidējošs darbs pozitīvi ietekmēs radošās spējas.
Darbs iztēles un iztēles attīstībā noteikti atbildēs nākotnē spēju risināt nestandarta problēmas un problēmas. Turklāt bagāta iztēle palīdz noteikt mērķus un sapni, kā arī plānot sapņu piepildīšanos.
Vingrinājumi iztēles un iztēles attīstībai:
